Kunstnarane er nøkkelpartnarar i dette prosjektet med deira evner, kunnskap og måtar å jobbe på som grunnlag for heile Kunsten å lære. Kunstnarane jobbar skulder ved skulder med lærarane i klasseromma på Kunsten å lære-skulane.

Her kan du verta betre kjend med kunstnarane våre:

Kunstnarar i innhaldsutviklinga

Forutan kunstnarane som arbeidar i skulene i, samarbeider vi også tett med kunstnarar i utviklinga av undervisningsopplegget til Kunsten å lære. Desse kunstnarane er primært kunstnarar som arbeidde med piloten i 2018.

Sjå meir om dette under Undervisningsopplegg

Kunsten å lære-skulane er essensielle for gjennomføringa av prosjektet, og dei er med gjennom heile prosjektperioden. 

Rektor, lærarar og assistentar på dei aktuelle trinna på skulene er primære samarbeidspartnarar i prosjektet. Det er på desse skulane at Kunsten å lære skjer!

Prosjektskular

• Fåset skole, Tynset  
• Tylldalen skole, Tynset  
• Alvdal barneskole, Alvdal  
• Jørstadmoen skole, Lillehammer  
• Søre Ål skole, Lillehammer  
• Aurvoll skole / Solvang skole, Øyer  

I Ungarn:

• Bartfa barneskule, Pécs, Ungarn
• Pecsi Sebestyen barneskule, Budapest, Ungarn
• Veszprem barneskule,Veszprem, Ungarn

Kontrollskular

I tillegg til prosjektskulane samarbeider vi med ei rekkje skuler som bidreg til prosjektet gjennom å vera kontrollskuler. Desse skulene vil få ei Kunsten å lære-startpakke etter at prosjektperioden er over.

• Solvang skole, Øyer
• Vingelen skole, Tolga
• Kvikne skole, Tynset
• Røyslimoen skole, Lillehammer
• Odnes skole, Søndre Land

Høgskolen i Innlandet (HINN)

www.inn.no

Institutt for psykologi har ansvar for forskinga på prosjektet. Dei skal forske på effekten Kunsten å lære har for utvikling av eksekutiv funksjon hjå den enkelte eleven som deltek.

Dei vil ta i bruk kvantitative indikatorar, BRIEF2 og Yellow/Red, og fylgje utviklinga både i Kunsten å lære-skulane og i skulane i kontrollgruppa. Resultata vil verta publiserte i etterkant av prosjektet.

HINN har vore ein aktiv samarbeidspartner i Kunsten å lære sidan gjennomføringa av Kunsten å lære-piloten i 2018

Creativity, Culture and Education (CCE)

www.creativitycultureeducation.org

CCE skal saman med Innlandet fylkeskommune utvikle alt innhaldet i undervisningsopplegget som Kunsten å lære er basert på, i tillegg til å bistå med kurs og rettleiing undervegs i prosjektet.

CCE er ein liten internasjonal stiftelse med base i England. Kjernen i arbeidet deira er å dele erfaringar og ekspertise til utvikling av kreative program i skulen.

CCE er anerkjend for Kreative partnerskap, og dei stod bak den fyrste Kunsten å lære-piloten (Art of Learning) i Skottland i 2017.

CCE har samarbeidd tett  med Innlandet fylkeskommune gjennom Kreative partnerskap (i Oppland frå 2013 til 2017), samt i Kunsten å lære-piloten (2018). CCE utgjer saman med T-Tudok og Innlandet fylkeskommune den internasjonale prosjektgruppa.

T-Tudok

www.t-tudok.hu

T-Tudok er ansvarleg for å gjennomføre Kunsten å lære i Ungarn, parallelt med gjennomføringa i Innlandet.

T-Tudok er eit ungarsk forskningsinstitutt som sidan 2013 har gjennomført Kreative partnerskap i sin region Pech.

T-Tudok har samarbeidd med CCE og Innlandet fylkeskommune (Oppland) tidlegare, og relasjonen er fornya til dette prosjektet.

T-Tudok formar saman med CCE og Innlandet fylkeskommune den internasjonale prosjektgruppa.

Kulturtanken

www.kulturtanken.no

Kulturtanken er ein statleg fagetat for kunst og kultur til barn og unge, som også ivaretek det nasjonale ansvaret for Den kulturelle skolesekken.

Kulturtanken er representert i styringsgruppa for prosjektet, og sit i referansegruppe for utviklinga av undervisningsopplegget til Kunsten å lære. Vidare bidreg dei til formidling av resultata frå prosjektet.

Centre for Collaborative Learning for Sustainable Development (CCL), UNESCO chair v. HINN

www.inn.no

CCL er eit forskings- og læringssenter ved Høgskolen i Innlandet.

Dei er tildelt UNESCO Chair for utdanning for bærekraftig levesett, og jobber for å bidra til prosjekt nasjonalt og internasjonalt knytta til utdanning for berekraftig utvikling.

CCL bidreg med eit holistisk læreplanperspektiv inn i referansegruppa som jobbar med styrking av undervisningsopplegget.

Nasjonalt senter for kunst og kultur i utdanningen (KKS), Nord universitet

www.kunstkultursenteret.no

KKS er ein nasjonal aktør som skal bidra til økt kvalitet i kunst- og kulturfaga i barnehagen og grunnopplæringa.

I Kunsten å lære bidreg KKS med publisering og formidling av resultata av prosjektet i etterkant. Samarbeidet med KKS vart etablert under Kunsten å lære-piloten (2018).

Centro de Desarrollo denTecnologias de Inclusion (CEDETI), Pontifical Catholic University i Chile

CEDETI bidreg til forskinga gjennom utviklinga av Yellow/Red, ein nettbrett-test av eksekutiv funksjon for barn.

Skulesjefane i Lillehammer, Øyer, Tynset/Alvdal

Prosjektet samarbeider med skulesjef-nivået i prosjektkommunene. Ansatte på dette nivået har bidrege inn i referansegruppe for utvikling av undervisningsopplegget.

Gruppa er representert i styringsgruppa for prosjektet gjennom skulesjefen i Lillehammer.

ADHD Norge

www.adhdnorge.no

ADHD Norge er ein frivillig organisasjon for menneske med ADHD.

ADHD Norge vil delta i referansegruppa, i drøfting av resultata i forskinga, samt med spredning av resultata frå forskinga.

Teater i Fjellregionen

Teater i fjellregionen på Facebook

Teater i Fjellregionen er eit interkommunalt samarbeid mellom Tynset, Tolga, Os, Rendalen, Folldal og Alvdal. Teateret som har som oppgåve å vera ein pådrivar og ein ressurs for ulike teaterprosjekt i regionen.

Teater i Fjellregionen samarbeider med Kunsten å lære ved å tilby kunstnaren som skal jobbe i Fjellregionen supplerende arbeid, noko som til saman gav ei fulltidsstilling i heile prosjektperioden.